Zawartość merytoryczna

Szkolenie prowadzi nas przez wszystkie fazy projektowania kursu e-learningowego. Uczestnik kursu pracuje przez cały czas nad wybranym projektem, rozwijając go stopniowo w oparciu o informacje z kolejnych warsztatów. Efektywna nauka wspomagana jest poprzez odpowiednie interakcje, zadania oraz przykłady i historie z życia wzięte. Kurs zbudowany jest z 16 modułów, każdy moduł to osobne zagadnienie. Uczestnicy m.in. poznają budowę, narzędzia i zastosowanie kursów e-learningowych, uczą się formułować cele dydaktyczne kursu, dobierać i odpowiednio opracowywać materiał merytoryczny. W ramach przygotowania do napisania scenariusza poznają wszystkie najważniejsze elementy kursu i uczą się je opisywać w formatce scenariusza (rozkład elementów na ekranie kursu, grafika, interakcje, dźwięki, budowa i utrzymanie zaangażowania emocjonalnego, itp.).

W kursie zwracamy uwagę na dbałość o spójność scenariusza, zgodność z zasadami uczenia dorosłych, odpowiednie prezentowanie treści i materiału graficznego. Kurs zawiera wiele życiowych przykładów i historii, które przydarzyły się zespołowi w trakcie pracy zawodowej. Użytkownik otrzyma również wsparcie w postaci wskazówek dotyczących dalszego rozwoju i budowania ścieżki kariery jako dydaktyk e-learningu.

Zawartość samouczka e-learningowego:

1. Wstęp do e-learningu. Szkolenie wprowadzające. Zawiera plan warsztatów, instrukcję obsługi nawigacji, rady dotyczące efektywnego korzystanie ze szkoleń e-learningowych oraz dwa zadania praktyczne:
   a) Szkolenie pokazowe nr 1 do analizy (przykład szkolenia fabularnego opartego na cyklu Kolba)
   b) Szkolenie pokazowe nr 2 do analizy (przykład prezentacji szkoleniowej agent + flipchart)
2. Rozpoczęcie prac nad kursem. Informacje o tym, co należy przemyśleć oraz jakie działania należy podjąć przed rozpoczęciem pracy nad szkoleniem e-learningowym.
3. Definiowanie potrzeb szkoleniowych. Sposoby definiowania oraz analizy potrzeb szkoleniowych.
4. Cele dydaktyczne kursu. Poznanie metod i narzędzi służących wyznaczaniu celów szkoleniowych.
5. Grupa docelowa. Omówienie roli identyfikacji odbiorców w procesie przygotowania szkolenia.
6. Materiał merytoryczny. Dostarczenie wiedzy na temat efektywnych sposobów opracowania treści szkolenia. Przedstawienie najczęściej popełnianych błędów dotyczących zawartości merytorycznej.
7. Jak się uczymy? Przedstawienie metod projektowania szkoleń dostosowanych do współczesnej metodyki nauczania osób dorosłych. Omówienie różnic w projektowaniu szkoleń dla dzieci i dorosłych.
8. Budowa formatki scenariusza. Przedstawienie i omówienie przykładowego scenariusza szkolenia e-learningowego oraz jego najważniejszych elementów.
9. Zaangażowanie emocjonalne i motywacja. Poznanie sposobów wzbudzania zaangażowania emocjonalnego w szkoleniach e-learningowych. Określenie znaczenia emocji w procesie uczenia.
10. Prezentacja materiału. Przedstawienie zasad i metod prezentowania treści. Omówienie istoty doboru słownictwa do szkolenia.
11. Przykłady, ilustracje, dźwięk. Omówienie efektywnych sposobów prezentacji treści za pomocą ilustracji, przykładów. Poznanie możliwości zastosowania dźwięku w szkoleniach e-learningowych.
12. Interakcje. Przedstawienie zasad projektowania i umieszczania interakcji w szkoleniu e-learningowym.
13. Prawa autorskie a e-learning. Omówienie podstawowych zasad korzystania z materiałów dostępnych w Internecie zgodnie z Ustawą o prawie autorskim. Przedstawienie możliwość wykorzystania darmowych materiałów.
14. Zasady horyzontalne w materiałach edukacyjnych. Zasady tworzenia materiałów edukacyjnych zgodnie z zasadą polityk horyzontalnych.
15. Zakończenie prac nad scenariuszem. Przedstawienie kilku sposobów zakończenia szkolenia.
16. Rozwój dydaktyka medialnego. Rady i kierunki rozwoju po przebytym kursie.